Pedagogía, currículo y didáctica después de la pandemia. ¿cómo formar, enseñar y evaluar en el siglo xxi?

Prefacio

Capítulo 1. La educación como proceso formativo

1.1. Instrucción
1.2. Educación
1.3. Formación
1.4. Formación mediante la educación

Capítulo 2. Pedagogía y ciencias de la educación

2.1. Educación y pedagogía
2.2. Ciencias de la educación
2.3. Pedagogía: pensar la formación. Tendencias
2.3.1. La pedagogía como ciencia de la educación
2.3.2. La pedagogía como una de las ciencias de la educación
2.3.3. La pedagogía como saber pedagógico
2.3.4. La pedagogía como arte de enseñar (didáctica)
2.3.5. La pedagogía como reflexión sobre la educación

Capítulo 3. Modelos pedagógicos y teorías del aprendizaje

3.1. Modelos pedagógicos
3.2. Teorías del aprendizaje
3.3. Tendencias educativas
3.4. Pedagogía del amor

Capítulo 4. Perfil del estudiante y la escuela

4.1. Perfil del estudiante
4.2. La escuela ideal

Capítulo 5. Currículo: organizar la formación

5.1. Propósitos formativos
5.2. Contenidos curriculares
5.3. Estrategias pedagógicas
5.4. Recursos didácticos
5.5. Evaluación educativa
5.6. Eslabones del currículo

Capítulo 6. Didáctica: aprender, enseñar y evaluar

6.1. Aprendizaje
6.2. Rol del estudiante
6.3. Enseñanza
6.4. Rol del profesor
6.5. Evaluación formativa

Capítulo 7. La clase de excelencia

7.1. La clase es del estudiante
7.2. Dar la clase sin hablar
7.3. Las preguntas en la clase
7.4. La clase: amar y conversar

Referencias bibliográficas