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Pedagogía

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Currículo y didáctica Ver más grande

Currículo y didáctica

Nuevo

Autor: Alexander Ortiz Ocaña
Editorial: Ediciones de la U
Edición: Primera, 2014
Formato: Libro
Rústica, 14 x 21 cm
180 páginas
Peso: 0.220 Kg
ISBN: 9789587621846
Clic aquí para ver: ReseñaContenido

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COP$ 33.000

Ficha técnica

ISBN9789587621846
Edición1
EditorialEdiciones de la U
Peso0.22
Páginas180
Dimensiones14 x 21 cm.
AutoresAlexander Ortiz Ocaña
Año2014

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Reseña. Currículo y didáctica

Los métodos de enseñanza que utilizan algunos docentes actualmente en el proceso pedagógico son muy tradicionales, no preparan a los estudiantes para resolver problemas de la práctica y, en consecuencia, no conducen a la formación y desarrollo de las principales competencias que ellos necesitan para desempeñarse en la sociedad.
Por lo tanto, es necesario un aprendizaje significativo, problémico y desarrollador, un aprendizaje vivencial e integrador que tenga como punto de partida la vida de los estudiantes, para modelar en el aula de clases los problemas que existen en la sociedad y simular los procesos que rodean su conducta cotidiana. Es necesario un aprendizaje configurante.
Precisamente, en este libro se presentan algunas concepciones curriculares y didácticas que nos acercan a una metodología del aprendizaje significativo en el aula de clases, una metodología problémica y desarrolladora que nos permite configurar un currículo y una didáctica integradora y vivencial.

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Contenido. Currículo y didáctica

Presentación

 

Capítulo I. Currículo

¿Qué es currículo?

¿Cuáles son las principales concepciones curriculares?

¿Qué es el diseño, desarrollo y evaluación curricular?

¿Cuáles son las dimensiones, niveles y documentos curriculares?

Capítulo II. Formulación de estándares, logros e indicadores de desempeño

¿Qué es un estándar?

¿Qué es un logro?

¿Qué es un indicador de desempeño?

¿Cómo formular estándares del saber, saber hacer, ser y convivir?

¿Cómo formular logros cognoscitivos, logros procedimientos y logros actitudinales?

¿Cómo formular logros instructivos, logros educativos y logros formativos?

Capítulo III. Diseño curricular

¿Cuál debe ser la estructura didáctica organizada del currículo?

Diseño didáctico macro-curricular: plan de estudios

Diseño didáctico meso-curricular: programa de asignatura y/o de área

Capítulo IV. Didáctica

Didáctica: enseñar y aprender

Eslabones del proceso de enseñanza-aprendizaje

Actividades configurantes para estimular el desarrollo humano integral

Momentos del proceso didáctico

Procedimiento metodológico para orientar científicamente el aprendizaje autónomo y autentico

Capítulo V. Desarrollo de la clase excelente

Conceptualización didáctica de la clase

Parámetros, exigencias, postulados, principios e indicadores de la clase excelente

Planeación didáctica de la clase excelente

Capítulo VI. Requerimientos didácticos

Consideraciones iniciales

Relaciones entre objeto, objetivo, contenido y método

Requerimientos relacionados con el rol del docente

Requerimientos referidos a la actividad-comunicación

Requerimientos relacionados con el rol del estudiante

Referencias bibliográficas

Apéndice 1

Adaptación del cono de aprendizaje

Apéndice 2

Componentes del proceso de enseñanza-aprendizaje

Apéndice 3

Matriz N°1

Relación entre los problemas y las configuraciones de la mente humana

Apéndice 4

Matriz N° 2

Relación entre las competencias y las dimensiones de la personalidad

Apéndices 5

Modelo de plan de clase

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