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Pedagogía

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Didáctica general en la clase. Fundamentos y aplicación Ver más grande

Didáctica general en la clase, fundamentos y aplicación

Nuevo

Autor: Adolfo León Llanos Ceballos
Editorial: Ediciones de la U
Edición: Primera, 2014
Formato: Libro
Rústica, 17 x 24 cm
152 páginas
Peso: 0.258 Kg
ISBN: 9789587621853
Clic aquí para ver: ReseñaContenido

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COP$ 33.000

Ficha técnica

ISBN9789587621853
Edición1
EditorialEdiciones de la U
Peso0.26
Páginas152
Dimensiones17 x 24 cm.
AutoresAdolfo León Llanos Ceballos
Año2014

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Reseña. Didáctica general en la clase. Fundamentos y aplicación

Este texto se constituye en una herramienta práctica para hacer de la didáctica una meta más viable en las aulas. Está dirigido a los estudiantes, docentes y autoridades educativas que deseen ampliar y/o afinar su abanico de recursos, estrategias y dispositivos que permitan atraer a los alumnos a experiencias de aprendizaje pertinentes, permanentes y significativas.14 Brinda una descripción completa de los polos y relaciones que desarrolla la didáctica y muestra una planificación de cada tipo de clase con sus diversas posibilidades.
Las secciones de cada tema son intencionalmente breves para facilitar su lectura y motivar a los docentes a repensar la práctica en el aula, al final de los temas, se sugieren algunas actividades de ejemplo a fin de facilitar la comprensión de la idea abordada. Este libro no es un recetario, la enseñanza y el aprendizaje son actividades demasiado complejas como para ser aprehendidas por medio de fórmulas concretas o sencillas.
Ofrece un marco conceptual para que los interesados examinen y configuren la didáctica en el aula conforme a sus propósitos, a su estilo particular de enseñanza y a la manera específica en que sus alumnos encaran el aprendizaje o enfrentan la realidad.

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Contenido. Didáctica general en la clase. Fundamentos y aplicación

Introducción

 

Parte 1. La didáctica general en clase

Capítulo 1. Una semblanza general de cada polo de la didáctica

El educando

El contenido

Contenidos declarativos (teóricos)

Contenidos procedimentales (prácticos)

Contenidos actitudinales (Motivacionales)

El docente

Capítulo 2. Interacción educando – contenido

Plano relacional educando – contenido

Capítulo 3. Interaccion docente – contenido

Plano relacional docente – contenido

Capítulo 4. Interacción educando – docente

Plano relacional educando – docente

Política institucional para el manejo estratégico de las tareas

La clase, un espacio de interacción social

Articulación: tipos de clase versus planos relacionales (polos de la didactica)

Clase de tema nuevo

Los tópicos generativos

El Eje Temático

Un concepto estructúrate

Los estándares

Los objetivos de aprendizaje

Las competencias del desempeño

Operación Mental: deducir

Operación Mental: inducir

Operación mental: Dialectizar

Operación Mental: Disentir

Escenarios de la pregunta

Las representaciones

Clase de desarrollo y asimilación del tema

Esquema general de un dispositivo didáctico

Los razonamientos

Inducción y deducción de series

Razonamiento analógico

Razonamiento lógico

Razonamiento lógico – verbal

Pensamiento

Pensamiento divergente – convergente

Pensamiento causal inferencial

Pensamiento creativo

Posibilidades de sistematización

Itinerario para análisis de contenido

¿Cómo desarrollar una sistematización? (Metodología)

Clase de sistematización y evaluación del tema

Instrumentos medicionales

Alternativa para construir  textos

Una lectura efectiva

Bases teóricas de la motivación aplicada a la enseñanza

Introducción

El mapa mental

El mapa conceptual

El acróstico

El mentefacto

El cuadro sinóptico

Concepciones de la evaluación

Una aproximación al concepto evaluar (Metodología)

Clases de sistematización y evaluación del tema

Instrumentos medicionales

Alternativas para construir textos

Una lectura efectiva

Bases teóricas de la motivación aplicada  a la enseñanza

Introducción

El mapa mental

El mapa conceptual

El acróstico

El mentefacto

El cuadro sinóptico

Concepciones de la evaluación

Una aproximación al concepto evaluar (en el contexto De la educación formal)

La evaluación diagnostica

Evaluación formativa

Evidencias de evaluación

Evaluación sumativa

 

Parte 2. Itinerario operativo

Itinerario operativo

Habito de estudio

Punto de partida

Técnica general en la clase

Tareas de aplicación y construcción de dispositivos

Bibliografía

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