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Contexto, significado y diseño de proyectos de aula en la enseñanza de las ciencias naturales – Universidad del Valle Ver más grande

Contexto, significado y diseño de proyectos de aula en la enseñanza de las ciencias naturales

Nuevo

Autores: Alfonso Claret Zambrano y María Cecilia Cepeda Alza
Editorial: Universidad del Valle
Edición: Primera, 2012
Formato: Libro
Rústica, 17 x 24 cm
179 Páginas
Peso: 0.311 Kg
ISBN: 9789587650457
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Reseña. Contexto, significado y diseño de proyectos de aula en la enseñanza de las ciencias naturales

Es una respuesta del Programa de Mejoramiento de la calidad en las Instituciones Educativas de Santiago de Cali, mediante la formación de docentes en la concepción, apropiación y uso de estándares para el desarrollo de competencias básicas en las áreas de lenguaje, matemáticas y ciencias naturales 2006-2007, según convenio interinstitucional entre la Secretaría de Educación Municipal, la Alcaldía de Santiago de Cali y el Instituto de Educación y Pedagogía de la Universidad del Valle, con la participación de directivos docentes y docentes de educación preescolar, básica y media del sector oficial de la zona rural y urbana.

 Se ha estructurado en tres capítulos: en el primero se plantean el contexto, significado y diseño de proyectos de aula, presentando los elementos conceptuales, pedagógicos y metodológicos en función del fomento de la docencia e investigación en el aula. En el segundo capítulo se socializan siete experiencias significativas con base en proyectos de aula, escritas por docentes y tutores participantes en el programa de cualificación. Allí se hace evidente la apropiación de estándares de competencias en Ciencias Naturales a través de un proceso que integra la docencia y la investigación. En el tercer capítulo se presenta la síntesis programática de 25 proyectos de aula desarrollados bajo un exhaustivo acompañamiento en instituciones educativas del sector oficial del municipio de Santiago de Cali en periodo 2006-2007.

Consideramos que el texto ofrece elementos pedagógicos, conceptuales y didácticos a los maestros, que propician de manera crítica la aplicación y apropiación de estándares básicos de competencias en Ciencias Naturales. Esto se cumple a través del análisis detallado de situaciones en donde el maestro se convierte en un guía permanente para la investigación; asimismo, el estudiante constituye un agente activo y dinámico en el proceso de aprendizaje, contribuyendo con el mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación de la enseñanza de las Ciencias en nuestra región.

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Contenido. Contexto, significado y diseño de proyectos de aula en la enseñanza de las ciencias naturales

CARTA DEL SECRETARIO DE EDUCACIÓN MUNICIPAL    
PRESENTACIÓN                                                                             
AGRADECIMIENTOS                                                                      

 

Capítulo i                                                                                      

Alfonso Claret Zambrano, María Cecilia Cepeda Alza,

Maria Claudia Solarte Echeverry, Ana Del Socorro Narvaez

CONTEXTO, SIGNIFICADO Y DISEÑO DE PROYECTOS DE AULA       

MARCO TEÓRICO DE REFERENCIA

DE LOS PROYECTOS DE AULA                                             

CONCEPTOS FUNDAMENTALES, BÁSICOS

E INTEGRADORES EN LA EDUCACIÓN EN CIENCIAS   

ACTIVIDAD EDUCATIVA CIENTÍFICA                                   

CONOCIMIENTOS DEL MAESTRO                                        

PROBLEMA CENTRAL EN EL AULA                                     

 

PROYECTOS DE AULA                                                                 

REFERENTES EPISTEMOLÓGICOS DE LOS PROYECTOS DE AULA        

PARALELO ENTRE LA ENSEÑANZA CONVENCIONAL Y LA ENSEÑANZA

CON BASE EN LOS PROYECTOS DE AULA                       

ELABORACIÓN DE PROYECTOS DE AULA                       

 

FASE I                                                                                                

INTERESES CIENTÍFICOS DE LOS ESTUDIANTES,

IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA Y RELACIÓN

CON LOS ESTÁNDARES BÁSICOS DE COMPETENCIA 

FASE II

PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS                                         

FASE III

PLAN DE TRABAJO                                                                   

FASE IV

EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, RECOLECCIÓN DE

INFORMACIÓN, ANÁLISIS Y CONCLUSIONES                  

EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA      

 

Capítulo ii                                                                                     

SUELOS Y MAÍZ                                                                         

Alba Alicia Sánchez Peña, Alma Solarte Rodríguez, Luz Amelia Viáfara,

Bertha Ligia García, Olga Alicia Meneses Yanguatín, Hada Rocío Peña Anturi,

Deysi Lorena segura, Primitivo Rodríguez Quintero

 

LA LOMBRIZ en la tierra encantada                          

Javier Pérez Ortega, Claudia Maritza Acero Vera, Ana Isabel Bergamín Garcés,

Beatriz Alicia Flórez Cuellar, María Nancy Fory Figueroa,

Gloria Eugenia Mondragón, Clara Inés Vargas, Primitivo Rodríguez Quintero

 

Comamos como HORMIGAS                                               

Elicenia Parra Toro, Laura López Agudelo, Leyda María Madrid,

Luis Eduardo Córdoba, Segundo Edgar Galíndez, Yadira López Cobo

 

Estrategias ambientales para implementar cambios en la cultura

y en las actitudes de los estudiantes EN EL AULA DE CLASE   

Alejandra Pineda, Adríana Valencia, Amilbia Giraldo,

Oscar Millán, Luis M. Nieto, Zully Cuellar

 

Investigación del mundo LOMBRIZ

Una experiencia  De proyecto de aula                 

Misael Castro, María Claudia Solarte

 

Aprendamos con los INSECTOS                                   

Bertha Eugenia Campuzano, Eliana Rodriguez, Fanny Gualteros,

Gloria Amparo Libreros Arias, Hernán Salcedo, Zully Cuellar López

 

Discontinuidad de la MATERIA                                      

Eliana Patricia Agudelo, Fernando Candela Boris, Lilia Teresa Gil,

Urrutia, Maribeth, Carlos Uribe

 

Capítulo iiI

Tutora: Yadira López

LA FORMA DE VIDA DE LOS CUCARRONES

Y SU INCIDENCIA EN EL MEDIO AMBIENTE                      

PICA PICA                                                                                    

LIMPIEMOS TODOS EL DE LA ESCUELA                            

 

TUTORA: María Claudia Solarte

TRANSFORMACIÓN DE LOS RESIDUOS INSTITUCIONALES PARA

LA CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS AMBIENTES EDUCATIVOS        

CONTROL BIOLÓGICO DE PLAGAS AL INTERIOR

DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS                               

LA DESCOMPOSICIÓN UNA ALTERNATIVA PARA GENERAR ENERGÍA 

 

TUTORA: Zully Cuellar

EMBARAZOS A TEMPRANA EDAD                                       

AL RESCATE DE NUESTRO ENTORNO                              

¿COMO NACEN LOS SERES VIVOS?                                  

Nombre del proyecto: PLANTAS MEDICINALES     

 

TUTOR: Primitivo Rodríguez

ORGANICOMPOST                                                                    

EL PEPINO EN LA HUERTA ESCOLAR                                

LA HIERBABUENA, UN BUEN REMEDIO CASERO          

SABERES ANCESTRALES SOBRE LA MANZANILLA      

ESTACIÓN Meteorológica                                                

 

TUTOR: Carlos Uribe

HACIA UN MANEJO ADECUADO DE LOS RESIDUOS SÓLIDOS ESCOLARES   

LOMBRICOMPOST EN LA CIUDAD                                       

DESCOMPOSICIÓN y CONSERVACIÓN DE LA LECHE  

 

Ana del Socorro Narváez Ordóñez

CÓMO DISMINUIR LA CONTAMINACIÓN POR RESIDUOS SÓLIDOS         

CONTANDO, JUGANDO Y EXPERIMENTANDO NUESTRO

MEDIO AMBIENTE VAMOS MEJORANDO                           

GENERAR UNA CULTURA CIUDADANA EN LA NIÑEZ Y JUVENTUD FRENTE AL

MANEJO ADECUADO DEL AGUA, CON EL FIN DE MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

DE L@S ESTUDIANTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA BUITRERA

SUPER OZONO                                                                          

ENSEÑANZA DEL PROCESO DE LA NUTRICIÓN HUMANA A PARTIR DE LAS

IDEAS PREVIAS EN EL GRADO 4 DE EDUCACIÓN BÁSICA 

MAMÁ EN PAÑALES                                                                 

LA HORMIGA ARRIERA Y SU CONTROL BIOLÓGICO EN EL CONTEXTO

DE LA EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA EN LA ESCUELA NORMAL SUPERIOR

FARALLONES DE CALI”, GRADOS 9º TRANSICIÓN         

Nombre Del Proyecto De Aula: SENSIBILIZACIÓN SOBRE EL MANEJO

DE RESIDUOS SÓLIDOS DENTRO DE LA INSTITUCIÓN Y SU ENTORNO

CONSIDERACIONES FINALES

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Contexto, significado y diseño de proyectos de aula en la enseñanza de las ciencias naturales

Autores: Alfonso Claret Zambrano y María Cecilia Cepeda Alza
Editorial: Universidad del Valle
Edición: Primera, 2012
Formato: Libro
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Peso: 0.311 Kg
ISBN: 9789587650457
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