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Pedagogía

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El socioconstructivismo en la enseñanza y el aprendiz escolar -Universidad Tecnológica de Pereira Ver más grande

El socioconstructivismo en la enseñanza y el aprendiz escolar

Nuevo

Autores: Martha Cecilia Gutiérrez G., Olga Clemencia Buriticá A, Zulema Elisa Rodríguez T.
Editorial: Universidad Tecnológica de Pereira
Edición: Primera, 2011
Formato: Libro
Rústica, 17 x 24 cm
86 páginas
Peso: 0.159 Kg
ISBN: 9789587221398

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Reseña: El socioconstructivismo en la enseñanza y el aprendiz escolar

 

La expresión de Montaigne sobre el privilegio de “una mente bien ordenada” a una bien llena, explicita una de las finalidades de la educación en y para el siglo XXI, en el que los cambios sociales, culturales, económicos y políticos derivados de la llamada sociedad de la información, del conocimiento, o del aprendizaje, traen consigo transformaciones de diversa índole, incluidas las finalidades de la educación, en la que se amplía su función social y socializadora, convirtiéndola en motor de desarrollo.

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Contenido: El socioconstructivismo en la enseñanza y el aprendiz escolar

 

Presentación
 
  1. 1.    El constructivismo en la educación
 
La perspectiva epistemológica y psicológica del constructivismo
 
El constructivismo en la educación
 
Concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje escolar
 
Principios y conceptos de la concepción constructivista de la enseñanza y el aprendizaje escolar
 
  1. 2.    La enseñanza en el socio constructivismo educativo
 
La enseñanza y el triángulo interactivo o didáctico
 
Influencia educativa, zona de desarrollo próximo y andamiaje
 
Proceso de influencia educativa
Característica de la enseñanza en la perspectiva socioconstructivista
 
Características del profesor en la perspectiva socioconstructivista
 
  1. 3.    El aprendizaje escolar en la perspectiva constructivista sociocultural
 
El aprendizaje en la perspectiva socioconstructivista
 
El aprendizaje reflexivo y la construcción de autonomía
 
  1. 4.    La evaluación en el proceso de enseñanza – aprendizaje desde el constructivismo sociocultural
 
La evaluación escolar en la triada de los procesos de enseñanza y aprendizaje
 
El compromiso de docentes y estudiantes con la evaluación
 
La evaluación según el propósito y el momento de aplicación
 
La evaluación según los sujetos involucrados
 
Aproximación metodológica a la evaluación escolar
 
Formar y actuar en la evaluación

 

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