Diez mitos sobre la educación virtual

Reseña: Diez mitos sobre la educación virtual

Una de las preguntas en investigación educativa hoy en día es cómo lograr ambientes de aprendizaje más eficientes y que den mejores resultados, utilizando entornos virtuales. La educación virtual trasciende las condiciones espacio-temporales de la educación presencial, y se convierte en una buena opción para quienes deben aprender manteniendo la flexibilidad y autonomía que acompaña; el estilo de vida actual: por supuesto, alrededor de ésta, existen preconceptos equivocados que van convergiendo en mitos que se comparten en las diferentes culturas.

Este libro busca desmentir los mitos comunes asociados con la virtualidad en el ámbito educativo. La pluralidad de autores y de países representados permite al lector una mirada intercultural de las creencias que se tienen de la educación virtual y muestra a su vez como éstas pierden sustento, cuando en la realidad lo opuesto se conviene en lo cierto. Por ello, algunos autores, han calificado como paradigmático el cambio que está produciendo las tecnologías de Información y Comunicación en la educación del siglo XXI.

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Contenido: Diez mitos sobre la educación virtual

Prefacio     
Una aproximación a los mitos     

Introducción     
Referencias bibliográficas     

Mito uno:
El tiempo en la educación a distancia
Lucila Pesce (Brasil)

Resumen         
Introducción         
La construcción social del tiempo
La formación onIine a partir del enfoque dialógico: entre Chrános y Kairós     
Conclusiones     
Referencias bibliográficas

Mito dos:
La calidad
Juan Brunet Zúñiga y Patricio Carrasco Medanic (Chile)

Resumen         
Introducción         
Historia del mito         
¿Cómo medir la calidad?     
Evaluación de la actividad formativa         
Evaluación de los materiales
Evaluación de las plataformas utilizadas     
Evaluación financiera     
Conclusiones     
Referencias bibliográficas     

Mito tres:
El aprendizaje es individual
Érika Parra (Venezuela)

Resumen     
Introducción     
Gestión de conocimiento en las organizaciones     
La comunicación en los ambientes virtuales de aprendizaje     
Las interacciones en el aprendizaje virtual     
Comunidades Virtuales de Aprendizaje (CVA)     
Educación 2.0
Conclusiones     
Referencias bibliográficas     

Mito cuatro:
Es moda
María Elizabeth Ojeda Orta y María Concepción Ramírez Barón (México)

Resumen     
Introducción     
Definición conceptual de la palabra moda     
Origen y evolución de la educación a distancia     
Generaciones de la educación a distancia
Estadísticas mundiales de Internet
Estudios realizados     
Conclusiones     
Referencias bibliográficas

Mito cinco:
Es sólo para adultos
Walkiria Goode (Ecuador)

Resumen     
Introducción     
Construcción de conocimiento     
Acceso a información global     
Aprendizaje colaborativo
Socialización     
Papel del docente     
Conclusión
Referencias bibliográficas     

Mito seis:
Es sólo para ciertos temas
Rosana Giaretta Sguerra Miskulin (Brasil)

Resumen     
Introducción     
Reflexiones teóricas y metodológicas sobre el proceso educativo en el contexto político y social
Licenciaturas a distancia: algunas reflexiones teóricas y metodológicas     
Aspectos educativos implícitos en la educación a distancia     
La educación a distancia en el escenario nacional e internacional     
Conclusiones     
Referencias bibliográficas     

Mito siete:
La barrera tecnológica
Alicia Inés Zanfrillo (Argentina)

Resumen     
Introducción
Brecha digital     
El impacto de las TIC en el ámbito de la educación superior
Metodología     
Barrera tecnológica en la educación virtual
1. Barrera tecnológica: indicadores     
2. Barrera tecnológica: programas, proyectos y portales     
3. Plataformas de aprendizaje     
Conclusiones     
Referencias bibliográficas     

Mito ocho:
Es sin profesor
Suani Annisen y Gemma Boix (España)

Resumen     
Introducción     
Una aproximación al sistema relacional educativo virtual    
El alumno, protagonista o actor principal
La institución educativa y el tutor, indispensables     

¿Es posible la educación virtual sin tutor?     
Del individualismo a la interacción     
El tutor como facilitador de dinámicas     
El tutor no está solo
Conclusiones     
Referencias bibliográficas     

Mito nueve:
Es impersonal
Rosana de Pablo Redondo, Rodrigo Martín Carda, Julio González Arias.

Raquel Arguedas Sanz (España)

Resumen     
Introducción
La comunicación     
La comunicación electrónica     
El desmonte del mito: la realidad de la UNED     

Plan ATECA     
Niveles de servicio AVIP     
Nivel 1     
Nivel 2     
Nivel 2+    

Optimización de la gestión y flexibilidad del modelo     
Redes de innovación docente     
Plan de acogida     
Conclusiones     
Referencias bibliográficas     

Mito diez:
La certificación es automática
Marta Luda Restrepo Bravo (Colombia)

Resumen     
Introducción     
Origen del mito     
Definición de términos en el contexto internacional (ambigüedad)     
El estudiante virtual     

Herramientas de control     
Competencias que adquiere el estudiante virtual
La interculturalidad propia del mundo globalizado     
Procesos de certificación     
Breve historia de la certificación en Colombia     

Conclusiones     
Referencias bibliográficas
Una reflexión final (a manera de conclusión)     
Los editores

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