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El Derecho, en tanto que instrumento social que propende a la resolución de los conflictos y al aseguramiento de la cooperación social, es incuestionablemente un producto de la cultura. Como tal no escapa a las dinámicas vitales de nuestra cotidianidad. En este sentido se propone un análisis sistemático sobre la pedagogía de lo cotidiano como nuevo paradigma surgido de las entrañas latinoamericanas, en perspectiva a las exigencias de la convivencia ciudadana, en sociedades cada vez más pluralistas y complejas.
PRESENTACIÓN
ALGUNAS REFLEXIONES EN TORNO A LA HERMENÉUTICA ANALÓGICA DE LA PEDAGOGÍA DE LO COTIDIANO
UNA APROXIMACIÓN CONCEPTUAL A LA EMERGENCIA DE LA PEDAGOGÍA DE LO COTIDIANO
LA EPISTEMOLOGÍA, UNA MIRADA MÚLTIPLE
UNA REFLEXIÓN A PROPÓSITO DE LA “EPISTEMOLOGÍA Y METODOLOGÍA DE LA PEDAGOGÍA DE LO COTIDIANO”
HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LO COTIDIANO
LA FORMACIÓN DE LA CIUDADANÍA DESDE LA PEDAGOGÍA DE LO COTIDIANO
PEDAGOGÍA Y ACTITUD FILOSÓFICA
BIBLIOGRAFÍA