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Ciencias sociales y humanas

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La formación de valores éticos, un reto para la educación superior Ver más grande

La formación de valores éticos. Un reto para la educación superior

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Autor: Carlos Alberto Botero Chica
Editorial: Politécnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid
Edición: Primera, 2011
Formato: Libro
Rústica, 16.5 x 23 cm
220 páginas
Peso: 0.336 Kg
ISBN: 9789589090213
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Reseña. La formación de valores éticos. Un reto para la educación superior  

El libro se desarrolla en cinco grandes temas o, si se prefiere, capítulos: el primero describe la formación de valores en la historia de la educación colombiana desde la colonia hasta los inicios del siglo XXI, el segundo presenta el objeta, el diagnostico utilizado y la constatación empírica de la gestión del proceso de formación de valores en los programas académicos de administración, en el caso específico de la Institución Universitaria Esumer de la ciudad de Medellín, Colombia. El tercero expone las bases y referentes teóricos que permiten fundamentar el modelo para la gestión de formación en valores en administración y finanzas, de la institución mencionada. El cuarto, contenido la importancia de utilizar la metodología de ejes transversales aplicado a la formación de valores; y el quinto, la estrategia pedagógica propuesta para la gestión del proceso de formación de valores en la carrera de administración. 

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Contenido. La formación de valores éticos. Un reto para la educación superior  

Presentación 
Introducción
 
1. Aproximación histórica al asunto de la formación de valores en la educación colombiana 
La formación de valores en la educación superior en la colonia 
La formación de valores en la educación superior en la época de la republica 
La formación de valores en la educación superior en la modernidad 
La formación de valores en la educación superior a raíz de la reforma a la modernidad 
El modelo pedagógico educativa y el inicio de la perdida de importancia de la formación en valores 
Antivalores y crisis de valores 
Las tendencias de formación de valores a principios del siglo XXI 
Conclusiones específicas 

2. La gestión del proceso de formación de valores en las carreras de administración. Referentes teóricos y constatación empírica 
De la administración escolar a la gestión educativa; de la gestión educativa a la gestión para la formación de valores
La gestión del proceso de formación de valores en la educación superior en Colombia 
La gestión del proceso de formación de valores. Manifestaciones problemáticas en Colombia y la Institución Universitaria ESUMER 
Diagnóstico: constatación del problema 
Conclusiones específicas 

3. Fundamentos de un modelo para la gestión del proceso de formación de valores en las carreras de administración 
Bases teóricas generales 
Bases psicológicas 
Base sociológica 
Base pedagógica 
Base didáctica 
Necesidad de un modelo pedagógico para la gestión del proceso de formación de valores 
Modelo pedagógico de la gestión del proceso formación de valores. Sus elementos esenciales 
Los principios 
Las dimensiones 
Las relaciones 
La carrera, sus relaciones y funciones en la gestión del proceso de formación de valores 
La actividad del profesor. Sus relaciones y funciones en la gestión del proceso de formación de valores 
El profesor y la función de planificación 
El profesor y la función de organización 
El profesor y la función de ejecución 
El profesor y la función de control 
Conclusiones específicas 

4. Los ejes transversales como instrumento pedagógico par la formación de valores 
Marco teórico sobre los ejes transversales 
Ejes transversales y educación 
Ejes transversales y formación de valores  
Metodología para estructurar el eje transversal de valores 
La administración del proceso y sus acciones administrativas 

5. Estrategia para la gestión del proceso de formación de valores en el programa de administración y finanzas de Esumer 
La estrategia: concepto y estructura 
Introducción
Estudio diagnostico 
Los talleres formativos en la gestión del proceso de formación de valores. Estrategia especifica 2 
Capacitación del colectivo pedagógico para actuar en la gestión del proceso de formación de valores. Estrategia específica 3 
Validación teoría y empírica del modelo y la estrategia para la gestión del proceso de formación de valores en la CAF de Esumer
Validación teórica a través del método Delphi 
Resultados: pertinencia y valor científico del modelo pedagógica 
Rigor y viabilidad de aplicación de la estrategia para la gestión del proceso de formación en valores en la CAF de Esumer 
Validación empírica a través del método de encuesta y observación
La prueba de Wilcoxon para comprobar la significación de la aplicación de la estrategia 
Análisis de los resultados obtenidos en ambas pruebas 
Conclusiones específicas 
Conclusiones generales 
Recomendaciones 

Bibliografía 
Anexos 
Anexo 1. Fundamentos antropo-sico-pedagógicos y socioeconómicos 
Anexo 2.  Estructura del modelo de gestión 
Anexo 3. Modelo de gestión para el proceso de formación en valores 
Anexo 4. La incidencia de la carrera en el proceso de gestión de formación en valores 
Anexo 5. La incidencia del colectivo de nivel en la gestión del proceso de formación en valores 
Anexo 6. La incidencia de la actividad docente en el proceso de gestión de formación en valores 
Anexo 7. Las estrategias específicas No. 1 A No. 3 
Anexo 8. Los talleres para la formación de valores 
Anexo 9. Talleres por etapa y por semestres