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Competencias genéricas. El octagrama cerebral

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Autor: Guillermo Híjar Fernández
Editorial: Grupo Noriega Editores
Edición: Primera, 2016
Formato: Libro
Rústica, 17 x 23 cm
625 páginas
Peso: 0,990 Kg
ISBN: 9786070508189

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COP$ 176.000

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Reseña. Competencias genéricas. El octagrama cerebral

Con la presente obra, comprendemos la necesidad de capacitación y entrenamiento en las empresas para que los procesos puedan generar el valor ofrecido a clientes y accionistas. Cuando los procesos de venta. Mercadotecnia o cadena de suministros de una empresa son eficientes, pero no están acordes con las competencias de quienes los gestionan, no se alcanzan los resultados deseados. Las competencias genéricas son el trabajo en equipo, liderazgo y negociación, pues las competencias profesionales como ingeniería, finanzas o mercadotecnia, ya las adquirió el personal durante sus estudios universitarios.

Este libro está dirigido a los emprendedores que buscan empezar un negocio propio y a los ejecutivos que trabajan en empresas establecidas y desean conocer un modelo que facilite el diagnóstico de las competencias que requiere el negocio, ya sea para contratar al personal idóneo o determinar lo que se necesita para desarrollar estas competencias en el personal a través de la capacitación y el entrenamiento.

Contenido. Competencias genéricas. El octagrama cerebral

Prefacio
Introducción
 
PRIMERA PARTE: SISTEMAS Y MODELOS
 
1. Modelado de empresas
1.1. Octagrama de Valor®
1.2. Principios del Octagrama de Valor
1.2.1. Organización de funciones
1.2.2. Estructuración de relaciones
1.2.3. Apoderamiento y motivación
 
2. Sistemas cerebrales
2.1. Modelo de las tres capas
2.1.1. Evolución filogenética del cerebro
2.1.2. Tres cerebros en uno
2.2. Estructuras mentales
2.2.1. Sistemas emocionales
2.2.2. Sistemas de memoria
2.2.3. Sistemas cognitivos
2.2.4. Sistema consciente
 
3. Modelado de competencias
3.1. Octagrama Cerebral®
3.1.1. Habilidades, hábitos y destrezas
3.2. Camino a la autorrealización
3.2.1. ¿Se puede disfrutar el trabajo?
3.2.2. ¿Cuál es la ruta para disfrutar del trabajo?
3.3. Modelo de autorrealización
3.3.1. Contexto para la autorrealización
3.3.2. Arquitectura de un modelo de autorrealización
 
SEGUNDA PARTE: DESDE LOS GENES HASTA LA COMPETENCIA
 
4. Capacidades mentales básicas
4.1 Funciones deliberativas
4.1.1. Abstracción
4.1.2. Recursión
4.1.3. Imaginación
4.1.4. Toma de perspectiva
4.1.5. Toma de conciencia
4.1.6. Intencionalidad       
4.2. Funciones intuitivas
4.2.1. Reconocimiento de patrones
4.2.2. Categorización
4.2.3. Noción de número
4.2.4. Inferencias automáticas
4.2.5. Comunicación no verbal
 
5. Temperamento y carácter
5.1. Desarrollo cognitivo
5.1.1. Evolución ontogénica del cerebro
5.1.2. Ventanas para el aprendizaje
5.2. Temperamento
5.2.1. ¿De dónde extraen las personas su energía mental?
5.2.2. ¿Qué tan intensa es la energía mental?
5.2.3. ¿Cómo usan las personas la energía mental?
5.3. Fórmulas caracterológicas
5.3.1. Caracteres no proactivos
5.3.2. Caracteres proactivos
5.4. Diagnósticos
5.4.1. Diagnóstico para la capacitación de las personas en el trabajo
5.4.2. Diagnóstico para la selección y contratación de las personas en el trabajo
 
6. Valoración da la personalidad         
6.1. Caracterización de las inteligencias
6.1.1. Inteligencia racional
6.1.2. Inteligencia emocional
6.1.3. Inteligencia vital
6.1.4. Inteligencia corporal
6.2. Métricas para la inteligencia
6.2.1. Descripción de las pruebas
6.3. Psicopatología de la personalidad
6.3.1. Desórdenes afectivos
6.3.2. Desórdenes de ansiedad
6.3.3. Desórdenes de la personalidad
6.3.4. Liderazgos extremos
 
TERCERA PARTE: MODELO DE LAS TRES ESFERAS
 
7. Racionalidad
7.1. Procesos de razonamiento
7.1.1. Razonamiento deductivo
7.1.2. Razonamiento inductivo
7.1.3. Pensamiento motivado
7.2. Toma de decisiones racional
7.2.1. Teoría de juegos
7.2.2. Escala de aprovechamientos
7.3. Toma de decisiones no racional
7.3.1. Aversión a las pérdidas
7.3.2. Gratificación inmediata
7.3.3. ¿Cómo tomar mejores decisiones?
 
8. Empatía   
8.1. Teoría de la mente de otros
8.2. Empatía emocional
8.2.1. Sentimiento de confianza
8.2.2. Sentido de compasión
8.2.3. Sentido de justicia
8.3. Empatía avanzada
8.4. Regulación de la empatía
 
9. Vitalidad
9.1. Teorías de la motivación
9.2. Desarrollo de la vitalidad
9.2.1. Sentimiento de logro
9.2.2. Déficit de vitalidad
9.2.3. Superávit de vitalidad
 
10. Autodominio
10.1. Impulsos vitales
10.1.1. Sentimiento de voluntad
10.1.2. Ilusión de control
10.2. Desarrollo del autodominio
10.2.1. Control emocional
10.2.2. Regulación de apetitos
 
CUARTA PARTE: INTERESES VITALES
 
11. Introspección
11.1. Autoconocimiento    
11.1.1. Importancia de tener un propósito
11.1.2. Poner atención
11.1.3. Visualizar las metas antes de actuar
11.2. El mundo de las ideas
11.2.1. Introspección en la ciencia
11.2.2. Introspección en los negocios
11.3. El mundo de las creencias
11.3.1. Arraigo de creencias
11.3.2. Inestabilidad del sistema de creencias
 
12. Colaboración
12.1. Perspectiva para la colaboración
12.1.1. Egoísmo vs altruismo
12.1.2. Competición
12.2. Contexto para la colaboración
12.2.1. Confianza en las instituciones
12.2.2. Malandrines y bonachones
12.2.3. El dilema del prisionero
12.3. Inteligencia colectiva
12.3.1. Cooperativas
12.3.2. Redes sociales
12.4. Liderazgo para la colaboración
 
13. Adaptación
13.1. Satisfacción de necesidades
13.2. Cultura organizacional
13.2.1. La visión
13.2.2. La misión
13.2.3. La estrategia
13.2.4. Los valores
13.3. Las reglas del juego
13.3.1. Reglas directrices
13.3.2. Reglas sociales vs. Mercantiles
13.4. Comportamientos deseables
13.4.1. Comportamientos cívico y ético
13.4.2. Identificación con la organización
13.4.3. Superación personal
13.4.4. Gestión responsable de recursos
13.4.5. Apoderamiento
13.5. Liderazgo para la adaptación
 
QUINTA PARTE: FORMACIÓN DE COMPETENCIAS
 
14. Proceso de aprendizaje
14.1. Aprendizaje placentero
14.1.1. Experiencia óptima
14.1.2. ¿Qué hacer para disfrutar el trabajo?
14.1.3. Disposición para aprender
14.2. Modos de aprendizaje
14.2.1. Aprendizaje por acatamiento
14.2.2. Aprendizaje por indagación
14.3. Barreras del aprendizaje
14.3.1. Omnisciencia
14.3.2. Propagación de ideas falsas
14.3.3. Reduccionismo
14.3.4. Sobredependencia de una autoridad
 
15. Aprender a pensar
15.1. Hábitos para resolver problemas y tomar decisiones
15.1.1. Pensamiento crítico
15.1.2. Pensamiento divergente
15.2. Hábitos para aprender
15.2.1. Pensamiento independiente
15.3. Hábitos para tratar con la incertidumbre y la complejidad
15.3.1. Pensamiento estratégico
15.3.2. Pensamiento sistémico
15.4. Hábitos para dominar los instintos
15.4.1. Pensamiento intencional
15.4.2. El sentimiento de la voluntad
 
16. Barreras del pensamiento
16.1. Límites funcionales del razonamiento
16.1.1. Información con textual
16.1.2. Condicionamiento temporal
16.2. Complejidad de los sistemas sociales
16.2.1. Soslayo de la aleatoriedad
16.2.2. Aborrecimiento de absolutos
16.2.3. Retroalimentación ambigua
16.2.4. Simplificación de la complejidad
16.3. Ilusión prospectiva
16.3.1. Fallas en la imaginación
16.3.2. Falsas expectativas
 
17. Aprender a relacionarse
17.1. Habilidades de comunicación
17.1.1. El hábito de la asertividad
17.1.2. El chisme
17.1.3. La persuasión       
17.2. Habilidades de aftliación
17.3. Habilidades de influencia
17.3.1. Conocimiento de sí mismo
17.3.2. Contexto para el liderazgo
17.3.3. Estilos de liderazgo
17.3.4. Resolución de conflictos
17.3.5. Propuestas de valor
17.3.6. Estrategias de negociación
 
SEXTA PARTE: COMPETENCIAS GENÉRICAS
18. Descripción da las competencias
18.1. Competencias cognitivas
18.1.1. Habilidades cognitivas
18.1.2. Hábitos cognitivos
18.1.3. Destrezas cognitivas
18.2. Competencias relacionales
18.2.1. Habilidades relacionales
18.2.2. Hábitos relacionales
18.2.3. Destrezas relacionales
18.3. Competencias actitudinales
18.3.1. Comportamientos
18.3.2. Principios y valores
18.4. Competencias aptitudinales
18.4.1. Destrezas psicomotoras
18.4.2. Conocimientos
 
19. Dosificación de las competencias
19.1. Ocho personajes y ocho vocaciones
19.1.1. Correspondencia carácter-vocación
19.1.2. Correspondencia competencia-vocación
19.2. Dosificación de competencias cognitivas
19.2.1. Dosificación de habilidades cognitivas
19.2.2. Dosificación de hábitos cognitivos
19.2.3. Dosificación de destrezas cognitivas
19.3. Dosificación de competencias relacionales
19.3.1. Dosificación de habilidades y hábitos relacionales
 
20. Desarrollo de las competencias
20.1. Desarrollo de competencias cognitivas
20.1.1. Lo primero: aprender a aprender
20.1.2. Lo segundo: aprender a pensar
20.1.3. Lo tercero: habituarse a cuestionar e indagar
20.1.4. Lo cuarto: habituarse a tratar con la incertidumbre y la complejidad
20.1.5. Lo quinto: habituarse a dominar los instintos
20.2. Desarrollo de competencias relacionales
20.2.1. Lo primero: aprender a controlarse
20.2.2. Lo segundo: aprender a ser confiable
20.2.3. Lo tercero: habituarse a escuchar y leer
20.3. Desarrollo de rúbricas
 
APÉNDICES
1) Clasificación de las competencias
I. Competencias cognitivas
II. Competencias relacionales
III. Competencias actitudinales
IV. Competencias aptitudinales
 
2) Patentes famosas
 
3) Competencias ABET
I. Habilidad
II. Actitud
 
4) Cultura organizacional