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Ciencias de la educación

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Inteligencias múltiples en la educación del siglo XXI

Nuevo

Autora: Consuelo Orozco Giraldo
Editorial: Universidad Tecnológica de Pereira
Edición: Primera, 2019
Formato: Libro
Rústica, 16.5 x 23.5 cm
102 páginas
Peso: 0.211 Kg
ISBN: 9789587223798

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COP$ 30.000

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Reseña. Inteligencias múltiples en la educación del siglo XXI.

En un mundo contingente y paradójico como el nuestro, el mismo que cambia a la velocidad del vértigo, insistir en una sola inteligencia con características meramente racionales y mesurable a través de test psicométricos no solo está en entredicho sino que, además, resulta un pecado capital contra la calidad educativa en general y los estudiantes, en particular. La inteligencia como concepto ha sido un tema inacabable hasta nuestros días en especial en el campo de la psicología y parece haberse instalado en la práctica educativa. Esos esfuerzos por conceptualizarla han servido en diferentes momentos de la historia de la educación tanto de motivo como de excusa para calificar, categorizar, diagnosticar, encasillar al estudiante; como también para diseñar apuestas curriculares, planes de curso y estrategias didácticas que a manera de fórmula mágica aplique para todos al margen del contexto, no es otro el escenario al que están siendo sometidos los estudiantes. Este libro da cuenta de la innegable presencia de las inteligencias múltiples en un grupo de estudiantes tanto dentro como fuera del aula y proporciona a manera de ejemplo, algunas estrategias que podrían ser adoptadas y adaptadas por el profesor de acuerdo a las necesidades del estudiante y del grupo.

Contenido. Inteligencias múltiples en la educación del siglo XXI.

TABLA DE CONTENIDO
 
INTRODUCCIÓN
 
CAPÍTULO 1
1. ESTADO DEL ARTE
 
CAPÍTULO 2
2. METODOLOGÍA
2.1 ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
2.2 CARACTERIZACIÓN DE LA POBLACIÓN
2.3 INSTRUMENTOSDERECOLECCIÓNDEDATOS
2.4 RESULTADOS Y ANÁLISIS DEL TEST
 
CAPÍTULO 3
3.1 ¿QUE ES LA INTELIGENCIA?
3.2 MUTACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES: PASADO PRESENTE DEL CONCEPTO DE INTELIGENCIA
3.3 EVALUACIÓN DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN LA ACTUALIDAD
3.4 VIGENCIA DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES
 
CAPÍTULO 4
4.1 RESULTADOS: MULTIDISCIPLINARIEDAD DE LAS INTELIGENCIA MÚLTIPLES
4.2 ROL DEL MAESTRO
4.3 ROL DEL ESTUDIANTE
4.4 SISTEMA EDUCATIVO
4.5 ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DE LAS INTELIGENCIAS MÚLTIPLES EN EL SIGLO XXI
 
CONCLUSIONES
 
REFERENCIAS