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Neuroeducación. Una propuesta educativa en el aula de clase Ver más grande

Neuroeducación. Una propuesta educativa en el aula de clase

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Autor: Humberto Caicedo López
Editorial: Ediciones de la U
Edición: Primera, 2016
Formato:Libro
Rústica, 17x24 cm
238 páginas
Peso: 0.370 Kg
ISBN: 9789587626155

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COP$ 40.000

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Reseña. Neuroeducación. Una propuesta educativa en el aula de clase

Es un libro para educadores, padres de familia, para los formadores de maestros y estudiantes, para los planificadores de los currículos escolares que estén interesados en nuevas aproximaciones educativas y pedagógicas que correspondan a las exigencias de formación de las nuevas generaciones para el siglo XXI. La propuesta educativa que se presenta está sustentada en evidencias científicas derivadas de la reciente investigación neurocientífica, de la psicológica y otras ciencias afines sobre el funcionamiento cerebral, la forma como aprende, memoriza y se desarrollan los procesos cognitivos de nivel superior.

El material que se incluye en el libro recoge además resultados y conclusiones de estudios y experiencias realizadas por investigadores y educadores en contextos escolares genuinos, en donde se pusieron en acción los principios básicos de la nueva propuesta educativa, la neuroeducación. Como se demuestra en el desarrollo de los diferentes capítulos, no queda duda sobre las posibilidades que tiene la propuesta de constituirse en sustento y guía de proyectos y programas educativos exitosos, comprometidos con la formación de las nuevas generaciones que demanda la sociedad.

El contenido se concentra en aspectos referidos a los conceptos fundamentales de la teoría educativa; a las características de funcionamiento cerebral con implicaciones educativas claras, demostradas en su aplicación en el aula; a la forma como se aprende y se memoriza en el aula, en los diferentes niveles de edad y los recursos cognitivos con que cuentan los estudiantes, así como las diferentes rutas neurales que se han identificado para el aprendizaje de las disciplinas y, finalmente, se presenta diferentes modelos de enseñanza aprendizaje que se consideran compatibles con los principios de la teoría. Es una mirada amplia y actual de la puesta en acción de la propuesta educativa en el aula de clase.

Contenido. Neuroeducación. Una propuesta educativa en el aula de clase

Introducción  
 
Parte I. Los aportes de la neurociencia y de ciencias afines a la teoría neuroeducativa  
Una introducción necesaria
Aportes de la Neurociencia a la Educación  
Retos y oportunidades
Los neuromitos  
 
Capítulo 1. El aprendizaje desde la perspectiva de la neurociencia
Cómo aprende el cerebro
El cerebro, un órgano social  
Capacidad cerebral y habilidades cognitivas  
 
Capítulo 2. Aprendizaje durante el ciclo vital 
El aprendizaje en la infancia
El aprendizaje adolescente
El aprendizaje adulto
Hacia una propuesta educativa basada en el cerebro
 
Parte II. Aspectos del funcionamiento cerebral con implicaciones educativas
 
Capítulo 3. La neuroplasticidad y la educación
Factores que afectan la neuroplasticidad
La Neuroplasticidad y la Educación  
La Neuroplasticidad en el aula. Cómo mejorarla
 
Capítulo 4. Las emociones y la educación
Emociones y sentimientos  
Clasificación de las emociones  
Las emociones y el aprendizaje  
Emociones frecuentes en el aula. Características
La inclusión de las emociones en la enseñanza
 
Capítulo 5. El estrés en la escuela y sus efectos en el aprendizaje
La respuesta estrés. Características y efectos  
Estructuras cerebrales del estrés
Factores desencadenantes del estrés. Categorías de estrés  
Los niveles de estrés y sus consecuencias
Los trastornos del estrés crónico  
Estrés crónico en los profesores: burnout
Estrés y aprendizaje escolar
Factores estresantes en la escuela. Efectos
Pobreza, estrés y aprendizaje  
 
Capítulo 6. Movimiento, ejercicio y cognición  
Evidencias sobre la conexión movimiento-cognición
El movimiento y el aprendizaje
Movimiento en clase. Resultados  
La incorporación del movimiento en el aula de clase
Los propósitos del movimiento en la escuela  
 
Capítulo 7. Las funciones ejecutivas y el aprendizaje escolar
Las funciones ejecutivas y la educación  
El desarrollo de las funciones ejecutivas y el desempeño escolar
Estrategias para el desarrollo y uso de las funciones ejecutivas en el aula  
La metacognición, una habilidad ejecutiva importante en la escuela
 
Parte III. El aprendizaje en el aula desde la perspectiva de la neuroeducación
 
Capítulo 8. El aprendizaje y la memorización en el aula  
Filtros de selección de la información  
La información sensorial se transforma en pensamiento y memoria
La formación de la memoria y la memorización  
La memoria humana
Modelo de la formación de memoria  
Procesos de memorización  
 
Capítulo 9. Capacidades y recursos cognitivos disponibles para aprender en el aula  
La capacidad de aprender del infante  
Teorías y modelos sobre las formas de aprender mejor y más eficiente
La Teoría de las Inteligencias Múltiples de Gardner
Aspectos claves de la TIM para considerar en el aula de clase
El modelo de los estilos de aprendizaje  
La integración de estilos de aprendizaje e inteligencias múltiples en el aula
 
Capítulo 10. El aprendizaje del lenguaje, la lectura y la escritura  
El lenguaje y el aprendizaje escolar
El aprendizaje de la lectura
Sistemas de lectura  
Rutas y circuitos neurales de lectura  
Métodos de lectura compatibles  
Estrategias de lectura complementarias  
Dificultades de lectura en la escuela
Aprender a escribir
La enseñanza de la escritura  
La construcción de habilidades para la lectura y la escritura
 
Capítulo 11. El aprendizaje de las matemáticas y las artes en la escuela  
Aprender matemáticas
Circuitos neurales de procesamiento de la información matemática  
Modelo de codificación de la información matemática
El aprendizaje de la aritmética básica  
El desarrollo de competencias matemáticas básicas en el aula  
Dificultades de la educación matemática
Las TIC en la educación matemática
El aprendizaje de las artes y la educación  
Aportes de las artes a la educación
La integración del arte en el currículo  
 
Parte IV. La neuroeducación: modelos pedagógicos de enseñanza y de instrucción
 
Capítulo 12. Los modelos de enseñanza
La enseñanza y el cerebro humano  
Los principios de aprendizaje basados en el cerebro
Elementos y estrategias de instrucción
La enseñanza basada en el cerebro  
Fases y etapas del modelo
Modelo de enseñanza centrado en el cerebro
Fases del desarrollo del modelo  
El modelo de enseñanza según la ciencia de la mente, cerebro y educación  
Fundamento conceptual  
Guías instruccionales
 
Capítulo 13. Neuroeducación
Modelos de instrucción compatibles
Modelo de aprendizaje cooperativo
La definición  
Tipos de aprendizaje cooperativo  
Elementos básicos del aprendizaje cooperativo  
Modelo de aprendizaje basado en proyectos  
La definición  
Características de un proyecto escolar  
Planeación del proyecto de aprendizaje  
El modelo de instrucción temática
Definición y ventajas del modelo
Planeación de la instrucción temática
El papel del profesor  
 
Referencias bibliográficas  
 
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Neuroeducación. Una propuesta educativa en el aula de clase

Autor: Humberto Caicedo López
Editorial: Ediciones de la U
Edición: Primera, 2016
Formato:Libro
Rústica, 17x24 cm
238 páginas
Peso: 0.370 Kg
ISBN: 9789587626155

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