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Ciencias de la educación

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Énfasis 18. Enseñando geometría con tecnología digital. Una propuesta desde la teoría de las situaciones didácticas

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Autores: Martín Eduardo Acosta Gempeler y Jorge Enrique Fiallo Leal
Editorial: Universidad Distrital Francisco José de Caldas
Edición: Primera, 2017
Formato: Libro
Rústica, 17x24 cm
89 páginas
Peso: 0.170 Kg
ISBN: 9789585434455

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Reseña. Énfasis 18. Enseñando geometría con tecnología digital. Una propuesta desde la teoría de las situaciones didácticas

Este libro es el resultado del Proyecto Institucional de Uso de la Geometría Dinámica, el cual nace para dar continuidad e institucionalidad al proyecto nacional Incorporación de Nuevas Tecnologías al Currículo de Matemáticas, liderado por el Ministerio de Educación Nacional desde 2000 hasta 2002 y coordinado por la Universidad Industrial de Santander desde 2000 hasta 2008.
 
Este proyecto constituyó un experimento a gran escala del uso de la tecnología en la enseñanza de las matemáticas en secundaria. Profesores de colegio y universidad trabajaron en equipo para enfrentar los retos planteados por la introducción de las herramientas digitales. Como fruto de esa experiencia se identificaron múltiples transformaciones debido al impacto de esas herramientas: transformación de las concepciones y prácticas matemáticas; transformación de las relaciones entre los profesores y el saber; entre los alumnos y el saber; entre los alumnos y los profesores; transformación de las formas de organización de la clase y de las responsabilidades administrativas en la institución; y transformación del currículo de matemáticas, entre otras. Con el paso de los años el uso de la tecnología en algunos de los colegios participantes se abandonó. Los profesores formados no lograron multiplicar el conocimiento recibido al interior de las instituciones, y terminaron aislados de sus colegas de trabajo. Además, aunque los profesores capacitados aplicaron algunas actividades de clase con sus estudiantes, no lograron crear nuevas actividades que se ajustaran a los planes de área y de aula exigidos en las instituciones.

Contenido. Énfasis 18. Enseñando geometría con tecnología digital. Una propuesta desde la teoría de las situaciones didácticas

Introducción
 
Capítulo 1
1.1. Marco teórico
1.2. La geometría, su historia y su enseñanza
1.3. Geometría en el currículo escolar
1.4. La teoría de las situaciones didácticas
1.5. Implicaciones del marco teórico
 
Capítulo 2
2.1. Ejemplo de enseñanza de transformaciones: Simetría Axial
2.2. Ejemplo de enseñanza de construcciones: El Rectángulo
2.3. Ejemplo de actividades con lugares geométricos: La Mediatriz
2.4. Ejemplo de actividades de justificación
 
Bibliografía
Sobre los autores