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Ciencias de la educación

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El profesor mediador del aprendizaje

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Autor: Lorenzo Tébar Belmonte
Editorial: Magisterio Editorial
Edición: Segunda, 2011
Formato: Libro
Rústica, 16 x 24 cm
300 páginas
Peso: 0,450 Kg
ISBN: 9789582009793

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Reseña. El profesor mediador del aprendizaje

Conocer innovadores programas cognitivos y disponer de buenos instrumentos pedagógicos son requisitos mínimos para fundamentar una renovación pedagógica, para culminar dominando las prácticas buenas y la aplicación exitosa de esas teorías y programas. Uno de los programas que más aporta al docente en su labor formadora y que más ayuda a potenciar las habilidades de pensamiento de los alumnos es el Programa de Enriquecimiento Instrumental.

Este estudio, es realmente una obra importante y pionera que está inspirada en otros investigadores, para continuar sus pasos en beneficio de un mundo que necesita continuidad más que nunca, para existir más allá de los cambios producidos por la vida en nuestra época.

Contenido. El profesor mediador del aprendizaje

Presentación
 
Capítulo primero
El panorama educativo en la sociedad actual. Justificación del cambio de paradigma: el perfil del profesor mediador del aprendizaje
1. Actualidad y justificación del perfil del profesor mediador de aprendizajes
1.1. Motivación del cambio educativo
1.2. Definición del problema
1.3. Los cambios necesarios en la educación
1.4. Conclusión: El camino hacia un nuevo paradigma educativo
 
Capítulo segundo
Los fundamentos del paradigma mediador
2.1. Influencias y génesis de las teorías de Reuven Fuerstein
2.2. La mediación
2.3. La experiencia de aprendizaje mediado
2.4. Características del Programa de Enriquecimiento Instrumental–PEI
2.5. Un sistema de creencias
2.6. Los criterios de la mediación
2.7. El Mapa Cognitivo
2.8. Funciones del mediador en la interacción del aprendizaje mediado
 
Capítulo tercero
El perfil del profesor mediador
3.1. Hacia un nuevo modelo cognitivo cultural de acción pedagógica
3.2. Perfil del mediador de los programas cognitivos
3.3. Los 32 items del perfil del profesor mediador
3.4. Gráfica Resultados: Puntos fuertes y puntos débiles del perfil
 
Capítulo cuarto
La mediación a través de los elementos del mapa cognitivo
4.1. Los 7 parámetros del Mapa Cognitivo
  • El contenido
  • La modalidad o lenguaje
  • Las operaciones mentales
  • Las fases del acto mental
  • Nivel de complejidad
  • Nivel de abstracción
  • Nivel de Eficacia
4.2. La mediación didáctica de las funciones cognitivas deficientes
4.3. La función constructivista de la mediación
4.4. Experiencias de la mediación
 
Capítulo quinto
Los aportes de la mediación
5.1. Mediación de los 12 criterios de la mediación
  • Intencionalidad y reciprocidad
  • Trascendencia
  • Significado
  • Sentimiento de capacidad
  • Regulación y control de la conducta
  • Conducta compartida
  • Individualización y diferencia psicológica
  • Búsqueda, planificación y logro de objetivos
  • Cambio: Búsqueda de novedad y complejidad
  • Conocimiento del ser humano como entidad cambiante
  • Búsqueda de alternativas optimistas
  • Sentimiento de pertenencia a una cultura
5.2. Experiencia mediadora de los padres con los hijos
5.3. La experiencia de medicación en la integración escolar de las minorías étnicas
5.4. Las funciones del profesor mediador
5.5. Perfiles de modificabilidad
5.6. La importancia de evaluar. Los cambios de la modificabilidad
5.7. La formación del profesor mediador
5.8. Crear entornos modificadores
 
Capítulo sexto
Los aportes del paradigma mediador a la función docente
6.1. Aportes generales
6.2. Aportes y valoración del PEI
6.3. Estilo mediador en la educación centrada en el alumno
6.4. Las funciones de los educadores en una escuela centrada en el alumno
6.5. Experiencia de mediación de aprendizaje centrada en el alumno
6.6. Cómo ser hoy maestro-educador
6.7. Qué aporta el paradigma mediador al maestro de hoy
6.8. Cómo es posible lograr el estilo mediador en la escuela pública
6.9. Propuesta metodológica
6.10. Categoría de las interacciones mediadas
 
Glosario de conceptos cognitivos
 
Bibliografía