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Ciencias de la educación

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Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

Nuevo

Autor: Edgar Morin
Editorial: Magisterio Editorial
Edición: Segunda, 2011
Formato: Libro
Rústica, 14 x 21 cm
132 páginas
Peso: 0,170 Kg
ISBN: 9789582005993

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Reseña. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

La UNESCO se ha dedicado a pensar de nuevo la educación en términos de durabilidad especialmente en su función de encargada del “programa internacional sobre la educación, la sensibilización del público y la formación para la viabilidad”, lanzado en 1996 por la Comisión para el Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidas. Este programa de trabajo enuncia las prioridades aprobadas por los estados y apela a éstos así como a las organizaciones no gubernamentales, al mundo de los negocios y de la industria, a la comunidad académica, al sistema de las Naciones Unidas, y a las instituciones financieras internacionales para que tomen rápidamente medidas con el fin de poner en práctica el nuevo concepto de educación para un futuro viable y reformar, por consiguiente, las políticas y programas educativos nacionales. En esta empresa, la UNESCO, ha sido llamada a ejercer el papel de motor que movilice la acción internacional. Ante la necesidad que los docentes indaguen, investiguen y participen en un debate constructivo sobre los temas inmediatos y trascendentes que la educación colombiana requiere, la Cooperativa Editorial Magisterio entrega la Colección Mesa Redonda como un elemento más de análisis útil, tanto para los maestros nuevos como para los maestros experimentados. Forman la Colección Mesa Redonda autores conocidos y especializados en las diferentes áreas de pedagogía y de la educación, así, la Cooperativa Editorial Magisterio enriquece el movimiento pedagógico, a través de los libros que propenden por una educación mejor.

Contenido. Los siete saberes necesarios para la educación del futuro

Agradecimientos
 
Prefacio del director general de la UNESCO
 
Prólogo
 
Capítulo I- Las cegueras del conocimiento: El error y la ilusión
1. El talón de Aquiles del conocimiento
1.1 Los errores mentales
1.2 Los errores intelectuales
1.3 Los errores de la razón
1.4 Las cegueras paradigmáticas
2. El imprinting y la normalización
3. La noología: posesión
4. Lo inesperado
5. La incertidumbre del conocimiento
 
Capítulo II- Los principios de un conocimiento pertinente
1. De la pertinencia en el conocimiento
1.1 El contexto
1.2 Lo global (las relaciones entre el todo y las partes)
1.3 Lo multidimensional
1.4 Lo complejo
2. La inteligencia general
2.1 La antinomia
3. Los problemas esenciales
3.1 Disyunción y especialización cerrada
3.2 Reducción y disyunción
3.3 La falsa racionalidad
 
Capítulo III- Enseñar la condición humana
1. Arraigamiento / desarraigamiento humano
1.1 La condición cósmica
1.2 La condición física
1.3 La condición terrestre
1.4 La condición humana
2. Lo humano del humano
2.1 Unidualidad
2.2 El bucle: cerebro / mente / cultura
2.3 El bucle: razón / afecto / impulso
2.4 El bucle: individuo / sociedad / especie
3. Unitas múltiplex: La unidad
3.1 El campo individual
3.2 El campo social
3.3 Diversidad cultural y pluralidad de individuos
3.4 Sapiens / demens
3.5 Homo complexus
 
Capítulo IV- Enseñar la identidad terrenal
1. La era planetaria
2. El legado del siglo XX
2.1 La herencia de muerte
2.2 Muerte de la modernidad
2.3 La esperanza
3. La identidad y la conciencia terrenal
 
Capítulo V- Enfrentar las incertidumbres
1. La incertidumbre histórica
2. Una historia creadora y destructiva
3. Un mundo incierto
4. Enfrentar las incertidumbres
4.1 La incertidumbre
4.2 La incertidumbre del conocimiento
4.3 Las incertidumbres y la ecología de la acción
5. La impredecibilidad a largo plazo
5.1 La apuesta y la estrategia
 
Capítulo VI- Enseñar la comprensión
1. Las dos comprensiones
2. Una educación para los obstáculos a la comprensión
2.1 El egocentrismo
2.2 Etnocentrismo y sociocentrismo
2.3 El espíritu reductor
3. La ética de la comprensión
3.1 El “bien pensar”
3.2 La introspección
4. La conciencia de la complejidad humana
4.1 La apertura subjetiva (simpática) hacia los demás
4.2 La interiorización de la tolerancia
5. Comprensión, ética y cultura planetarias
 
Capítulo VII- La ética del género humano
1. El bucle individuo sociedad: Enseñar la democracia
1.1 Democracia y complejidad
1.2 La dialógica democrática
1.3 El futuro de la democracia
2. El bucle individuo especie: Enseñar la ciudadanía terrestre
3. La humanidad como destino planetario
 
A propósito de una bibliografía
Edgar Morín