Comodidad ambiental en las aulas escolares

América Latina ha experimentado transformaciones profundas en los aspectos socioeconómicos y sociopolíticos. En estas, lo cultural ha sido un factor fundamental para el desarrollo de los pueblos. En ese contexto, la escuela se ha entendido como el espacio donde se puede cambiar la forma de pensar y de actuar con las personas. Diversos factores de las características del aula y del clima psicológico influyen en las condiciones para que esto suceda. Su interacción promueve experiencias que interviene en el bienestar de los estudiantes y sus docentes.

 

Frente a esta realidad, se pregunta ¿Cuál es la relación entre los factores ambientales del aula, en cuento a la temperatura, acústica e iluminación, y su significancia en la afectación del rendimiento cognitivo de los estudiantes y la salud de los docentes? ¿Cómo se comportan las escuelas en las zonas ecuatoriales, desde el punto de vista ambiental? ¿Cuál es la pertinencia de la Norma Técnica Colombiana 4595 frente a las características de dichas escuelas? ¿Qué se podría tener en cuenta para que los ambientes del aula de estas escuelas sean confortables?

 

Para avanzar en las respuestas, se concretó un proyecto de investigación multidisciplinario entre las universidades de San Buenaventura (Sedes Cali y Medellín, Colombia), La Salle (Sede Bogotá, Colombia) y la Plata Argentina), en el marco de la convocatoria de Colciencias del 2016.

 

Prologo

Resumen

Introducción

 

Capítulo 1. El sistema educativo

El sistema educativo en Colombia

El sistema educativo en Bogotá

El sistema educativo en Medellín

El sistema educativo en Cali

 

Capítulo 2. Contexto histórico y normativo

Revisión histórica de los modelos de aulas publicas

El diseño de los colegios: Norma Técnica Colombiana 4595 (2000)

Normativa sobre la salud mental y la educación

 

Capítulo 3. Comodidad

Comodidad térmica

Modelos Para determinar la comodidad térmica en los climas cálidos

Comodidad termina en los colegios

Comodidad visual

Comodidad visual y nivel lumínico

Comodidad visual y deslumbramiento

Comodidad visual en las aulas y el rendimiento cognitivo de los estudiantes

Comodidad auditiva

Comodidad auditiva en los colegios

 

Capítulo 4. Aprendizaje y comodidad

El rendimiento cognitivo y de los factores ambientales

 

Capítulo 5. Salud y comodidad

Caracterización climática de las ciudades

Selección delos colegios por ciudad

Bogotá

Medellín

Cali

Definición de la muestra de estudiantes y docentes

Componentes del rendimiento cognitivo de los estudiantes

Indicadores de la salud mental en los docentes

Campañas para las mediciones ambientales en las aulas

Campañas de medición de los parámetros ambientales

Procedimiento estadístico del análisis de los resultados

 

Capítulo 7. Análisis comparado

Comodidad térmica

Condición climática a partir de las mediciones

Percepción de los niños sobre la sensación y la preferencia térmica

Análisis con el modelo adaptivo

Comodidad visual

Comodidad auditiva

Análisis comparado de los resultados 2017-2018

Rendimiento cognitivo estudiantil y comodidad

Salud docente y comodidad

Modelo 1. Salud general

Modelo 2. Estrés laboral

Modelo 3. Agotamiento emocional

 

Capítulo 8. Discusión y recomendaciones a la norma

Factores de desempeño ambiental y rendimiento cognitivo de los estudiantes

Factores de desempeño ambiental y salud mental docente

Recomendaciones ala Norma Técnica Colombiana 4595

 

Capítulo 9. Conclusiones y consideraciones finales

Generales

Del diseño metodológico

De la Norma Técnica Colombiana 4595

Componente térmico

Componente visual

Componente auditivo

 

Referencias

Autores